“哇，這個(gè)鐵鏈被吸起來(lái)了！”“看，我能讓這個(gè)球懸浮在空中！”近日，在靈璧縣流動(dòng)科技館，一場(chǎng)別開(kāi)生面的科學(xué)探險(xiǎn)正熱鬧開(kāi)展。少先隊(duì)員們化身小小探險(xiǎn)家，興奮地穿梭于各種科技展品之間。歡聲笑語(yǔ)中，科學(xué)不再是晦澀難懂的公式和定理，而是變成了觸手可及的神奇體驗(yàn)。

如何激發(fā)青少年好奇心？怎樣培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)？2023年，共青團(tuán)靈璧縣委、靈璧縣少工委針對(duì)科學(xué)教育資源在城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，提出要開(kāi)展融科學(xué)性、趣味性、普及性為一體的科創(chuàng)活動(dòng)。

同年8月，靈璧縣少年科學(xué)院掛牌成立，并把每周五作為全縣青少年“科普日”，從縣直學(xué)校、周邊城鎮(zhèn)學(xué)校組織青少年分批次輪流參加科普活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)讓青少年找到興趣，讓興趣激發(fā)青少年的互動(dòng)過(guò)程。

怎樣在“缺場(chǎng)地、缺隊(duì)伍、缺資金”的情況下，規(guī)范少年科學(xué)院的管理，進(jìn)而達(dá)到“每個(gè)學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)科技教育，都能發(fā)展出科技特長(zhǎng)”的目標(biāo)，是少年科學(xué)院運(yùn)行與發(fā)展的重中之重。

團(tuán)縣委書(shū)記馬學(xué)坤說(shuō)，在運(yùn)營(yíng)模式上，縣少年科學(xué)院有別于以往碎片化的實(shí)踐，通過(guò)“1+4+N”工作體系，實(shí)現(xiàn)資源整合和職能耦合。其中，“1”代表一個(gè)中心，即少年科學(xué)院；“4”代表縣氣象局、縣流動(dòng)科技館、縣防災(zāi)減災(zāi)科普館、縣高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校VR實(shí)訓(xùn)室等4個(gè)實(shí)踐教育基地；“N”則代表全縣中小學(xué)校。

因地制宜，因材施教。靈璧縣少年科學(xué)院建立了一支專(zhuān)兼結(jié)合的志愿者團(tuán)隊(duì)：在學(xué)校內(nèi)部挖掘，由校團(tuán)委書(shū)記、大隊(duì)輔導(dǎo)員組織，招募紅領(lǐng)巾講解員；在校外，動(dòng)員公交公司成立志愿服務(wù)隊(duì)；聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)科學(xué)輔導(dǎo)員和科學(xué)志愿者，把出行、講解、學(xué)生等各方面的因素聚齊，為青少年的科學(xué)探索之旅提供保障。

科學(xué)輔導(dǎo)員黃志紅說(shuō)：“在課堂上，我鼓勵(lì)孩子們提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和研究尋找答案；課后，我繼續(xù)組織一系列科學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步充實(shí)和擴(kuò)展他們對(duì)科學(xué)的理解。”

一年多來(lái)，在靈璧中小學(xué)，“每周五去科普”已成為一種習(xí)慣，更成為農(nóng)村學(xué)生的期待。每期活動(dòng)內(nèi)容通過(guò)微信公眾號(hào)進(jìn)行展示，促進(jìn)科普教育廣泛覆蓋。每次課堂上，科學(xué)輔導(dǎo)員以層層遞進(jìn)式講解，為青少年講授物理、化學(xué)、生物等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，青少年在自主參與、合作交流過(guò)程中獲得手、腦、心并用的體驗(yàn)。

靈璧縣第一初級(jí)中學(xué)八（14）班學(xué)生張博參加少年科學(xué)院科普活動(dòng)時(shí)，看到各種各樣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置和模型，從基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)到復(fù)雜的生物技術(shù)，目不暇接。他說(shuō)，自己不僅學(xué)到許多科學(xué)知識(shí)，更重要的是激發(fā)了對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲。

靈璧縣少先隊(duì)副總輔導(dǎo)員朱夢(mèng)潔介紹，為了讓學(xué)生能夠從多元化渠道獲得成才的機(jī)會(huì)，靈璧縣少年科學(xué)院依托學(xué)校團(tuán)、隊(duì)工作力量，延伸打造四大特色課堂，將科普教育融入校內(nèi)外少先隊(duì)活動(dòng)。其中，“理論課堂”種下科學(xué)種子，堅(jiān)持做好每期科普課堂，同步邀請(qǐng)科學(xué)輔導(dǎo)員現(xiàn)場(chǎng)授課；“趣味課堂”澆灌思維土壤，推動(dòng)各學(xué)校開(kāi)設(shè)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)課，并將其納入課后服務(wù)活動(dòng)；“課外課堂”培育萌發(fā)幼苗，推動(dòng)各學(xué)校普遍成立“科創(chuàng)社團(tuán)”“科學(xué)興趣小組”，并聯(lián)系若干“科學(xué)興趣少年”，推動(dòng)科普教育在課堂外“扎根發(fā)芽”；“實(shí)踐課堂”收獲成長(zhǎng)碩果，縣少年科學(xué)院動(dòng)員科學(xué)社團(tuán)組織科技愛(ài)好者參加比賽。

“期待靈璧縣少年科學(xué)院的品牌和陣地，能繼續(xù)將理論知識(shí)與實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，為青少年科學(xué)夢(mèng)想插上翅膀，培養(yǎng)更多未來(lái)的科技之星。”馬學(xué)坤如是說(shuō)。拂曉報(bào)通訊員 王海涵